Вы заметили, что дети наши ничего уже не могут сделать без смартфона, без интернета? Чуть что, они лезут выяснять в Google. Даже слова учителя, произнесённые на уроке, они тотчас же проверяют по Википедии. Дети больше не слушаются своих родителей.
Что такое цифровое слабоумие
Цифровое слабоумие ещё не имеет однозначного определения, но его смысл заключается в том, что человек становится зависимым от гаджетов и перестаёт мыслить самостоятельно. Этот диагноз пришёл из Южной Кореи, которая раньше всех стала на путь оцифровывания.
Цифровое слабоумие наиболее сильно сказывается на детях, поэтому появляется угроза будущему образу существованию человечества. Всё возникает из-за того, что человек проводит большое количество времени в гаджетах, а также в интернете. Если брать в пример ребёнка (а именно они составляют подавляющее большинство больных), то если есть телефон или планшет, он его не выпускает с рук.
С одной стороны, он постоянно воспринимает большое количество информации, но с другой стороны – совершенно её не запоминает. Ведь правда, что многие из нас настолько привыкли полагаться на гаджеты и всемирную сеть, что не держим даже нужную информацию у нас в памяти, не говоря уж об так называемой фоновой.
Сегодня весь мир помешался на гаджетах: смартфонах, планшетах и прочей цифровой технике. Вместе с ними в мир проникает вирус цифрового слабоумия. И это не шутка, это диагноз. В 2007 году специалисты заметили, что с каждым годом всё больше детей — представителей цифрового поколения страдают расстройством внимания, потерей памяти, низким уровнем самоконтроля, когнитивными нарушениями, подавленностью и депрессией.
Исследования показывают, что в мозгу представителей цифрового поколения наблюдаются изменения, похожие на те, что появляются после черепно-мозговой травмы или на ранней стадии деменции — слабоумия, которое обычно развивается в старческом возрасте.
Интернет заменил им память, смартфон — таблицу умножения. Всюду используют веб-сервисы. Впрочем, не только дети. Один мой знакомый приехал в гости спросил по привычке прохожих…— «Расскажите, где здесь хорошее кафе?» Прохожие, вместо того, чтоб словами рассказать, как пройти — они предложили поиск по гугл карте.
Заметьте: стоит им задать вопрос, они ищут ответ в Сети. Вместо мозгового штурма сеть им подсовывает готовые варианты ответа. На горизонте забрезжила новая болезнь — «цифровое слабоумие».
Как вы думаете, что дети делают первым делом, когда их просят нарисовать привидение? Вот конкретная ситуация: просто надо на белом балахоне нарисовать глаза и рот. И что же они, по-вашему, принялись делать в первую очередь? Ни за что не догадаетесь.
Первым делом они достали смартфоны и стали искать примеры того, как ЭТО должно выглядеть.
Это было для меня страшно неожиданно. Я готов был ко всему — что они начнут рисовать эскизы, будут ныть, что не умеют рисовать, что никогда не видели привидения.
Нет, они достали смартфоны, открыли Google и стали смотреть картинки. По-моему, это очень о многом говорит и о них, наших детях, и о нашем представлении, как именно они работают…
Кстати, посмотрев на картинки, они нарисовали привидение. Что же это было? Почему вместо мозговой работы, вместо интеллектуального штурма дети предпочли открыть Google?
Медики утверждают: сегодня всё больше детей страдают расстройством внимания, памяти и мышления. И причины видят в увлечении гаджетами.
В это сложно поверить, но среднестатистический семилетний европеец уже провёл у экранов больше года своей жизни (по 24 часа в сутки), а 18-летний — больше четырёх лет!
Хочешь сказать, что сейчас совсем другие дети? Да, дети другие, но мозг у них такой же, что был у человека тысячу лет назад, — 100 миллиардов нейронов, каждый из которых связан с десятью тысячами себе подобных.
Мозг нужно развивать и кормить. Все наши мысли, действия, решения сложных задач и глубокие размышления оставляют след в нашем мозгу.«Ничто не может заменить того, что дети получают от собственного, свободного и независимого мышления, когда они исследуют физический мир и сталкиваются с чем-то новым.
Жертвы интернета
Говорят, что в мозге цифрового поколения происходят изменения, похожие на раннюю стадию старческого слабоумия и даже как после черепно-мозговой травмы. По данным учёных, радиус активности детей с 1970 г. сократился на 80%! Дети вместо игр на улице сидят дома, уткнувшись в свои смартфоны и компьютеры. Притом что растущему мозгу для развития необходимо как можно больше внешних стимулов, чтобы научиться принимать решения, сопереживать, контролировать свои поступки. А если взаимодействие с живыми людьми сведено к минимуму, а физический мир заменяется виртуальным, если запоминать информацию нет нужды, потому что можно найти в интернете, то участки мозга, отвечающие за память, самоконтроль и т. д., атрофируются за ненадобностью.
Регулярное использование гаджетов с детства влияет на способность к концентрации: она становится значительно ниже, и это может мешать качеству работы, особенно в тех случаях, когда требуются усидчивость и сосредоточенность, нынешние школьники подчас с трудом справляются с задачами, которые решали их сверстники лет 20–30 назад.
Одинокие и депрессивные
Другая важная черта современных подростков — нежелание взрослеть и брать на себя ответственность. Вся их жизнь оказывается сосредоточенной в смартфоне или компьютере, поэтому выходи́ть из дома, искать работу (можно же делать вид, что учишься) просто не нужно.
«У детей формируется такой тип мышления, что, если задача сложная и её не хочется решать, можно просто переключиться на что-то другое. — Например, надо написать эссе или сочинение, но ты просто находишь готовое сочинение, меняешь в нём какие-то слова, запятые — и всё. Зачем лишний раз напрягаться, если всё есть в интернете? Таким образом, подростки привыкают избегать ситуаций, когда им тяжело и нужно преодолевать трудности».
Добавьте к этому сокращённый сон. Многие подростки теперь спят меньше 7 часов (и телефон даже во время сна всегда под подушкой), тогда как норма — 9 часов. Недостаток сна приводит к ожирению и повышенному давлению, способствует развитию депрессии и тревожности. А учёные утверждают: существенные изменения в психическом здоровье появляются, когда человек ежедневно проводит в Сети больше 2 часов в день. И здесь уж не до развития мозга.
Справедливости ради стоит сказать, что не все используют интернет только для развлечений. Есть подростки, которые готовы применять интернет и соцсети для образования. И здесь возможности тоже безграничны: онлайн-лекции университетского уровня, приложения, образовательные фильмы и т. д.
В будущем одиночество, тревожно-депрессивные нарушения будут превалировать над остальными типами расстройств. Если общество 1980-х — начала 2000-х называли обществом достижений, то следующий этап — общество диффузно-депрессивное. И одна из задач, которые выполняют гаджеты, — снижать наш уровень возбуждения, уровень тревоги, напряжения.
Сейчас стало гораздо меньше конфликтов в метро: всё просто уткнулись в свои телефоны, и вся тревога, напряжение утилизируются в мелкую моторику, в движения рук. Обычно, когда у детей избыток возбуждения, что для них нормально, особенно для трёхлетних, они бегают, кричат. Чтобы они могли уснуть, раньше их вечером водили на прогулки. А сейчас дают в руки планшет.
Сегодня западный подросток в среднем тратит на «общение» с экранами около восьми часов в сутки. Это время — украденное у жизни, поскольку оно использовано впустую. Оно не потрачено на разговоры с родителями, на чтение книг и музыку, на спорт и «казаки-разбойники» — ни на что из того, чего требует формирующийся мозг ребёнка.
Гаджеты как замена родителей
Помешательство на цифровых технологиях, невозможность ни на минуту расстаться со смартфоном, планшетом или ноутбуком влекут за собой и множество других разрушительных последствий для детей и подростков.
Сидение в течение восьми часов в день только за экранами неизбежно влечёт за собой ожирение, эпидемию которого среди детей мы наблюдаем, проблемы с опорно-двигательным аппаратом, различные невралгические расстройства. Психиатры отмечают, что всё больше детей подвержено ментальным расстройствам, тяжёлым депрессиям, не говоря уже о случаях тяжёлой зависимости от интернета. Чем больше времени подростки проводят в социальных сетях, тем сильнее они чувствуют себя одинокими.
Приобщение детей к экранам с раннего детства служит триггером расстройств аутистического спектра. Плюс немотивированная агрессия…
Симптомы цифрового слабоумия:
- Расстройство внимания.
- Потеря памяти.
- Низкий уровень самоконтроля.
- Когнитивные нарушения.
- Подавленность.
- Депрессия.
- Возможна агрессия.
Производители гаджетов стараются не замечать эти исследования, и это понятно: цифровые технологии — гигантский бизнес, нацеленный на детей, как на самую перспективную аудиторию. Какой родитель откажет своему любимому чаду в планшете? Это так модно, так современно, и ребёнок так хочет его заполучить. Ведь ребёнку надо дать всё самое лучшее, он не должен быть «хуже других». Дети любят конфеты, однако это не повод кормить их конфетами на завтрак, обед и ужин. Так и любовь к планшетам — не повод везде внедрять их в детских садах и школах. Всему своё время.
Нельзя только гаджеты винить в изменениях, происходящих с детьми. Причина неприятностей — ослабление связей между родителями и детьми. У современных мам и пап нет возможности уделять детям достаточно времени. Нехватку родительского внимания подросткам восполняют смартфоны. Вырастающие в итоге «не такими» дети — побочный эффект этого восполнения.
Приходится наблюдать очень разных подростков. Многие из них рвутся погулять, но родители не пускают — страшно, некому проследить, нет времени познакомиться с друзьями, с которыми он гуляет. Лучше пусть в планшете ковыряется. Такие дети позже взрослеют, не стремятся к самостоятельности. Потому что, опять же, страшно. Вот и сидят подросшие дети в Сети, не зная, чем ещё занять себя.
Чтобы изменить ситуацию, запреты на использование гаджетов не помогут. Родителям надо напрячься, понять, чем интересуется подросток, и вывести на тропинку к другой жизни — показать, что в ней есть квесты, тематические вечера в кинотеатрах, экскурсии и т. д. Увы, во многих подобных историях чаще всего сдаются именно родители и идут по пути наименьшего сопротивления — отдают ребёнку вожделенный гаджет».
Зависимость от интернета и гаджетов достигла такой степени, что современная молодёжь не способна оставаться наедине со своими мыслями. Если их лишить электронных игрушек они окажутся полностью беспомощны.
Ты будешь шокирован, но с 1970 года радиус активности детей (пространства вокруг дома, в котором дети свободно исследуют окружающий мир) сократился на 90%! Мир сжался до экрана смартфона. Дети забыли и, что ещё хуже, просто не знают, каково это — бегать под дождём, пускать кораблики, лазить по деревьям или просто болтать друг с другом. Они часами сидят, уткнувшись в свой смартфон. А ведь им необходимо развивать свои мышцы, знать о рисках, которые приготовил для них мир, и просто взаимодействовать со своими друзьями. Удивительно, как быстро сформировался совершенно новый тип среды, где вкус, обоняние и осязание не стимулируются, где бо́льшую часть времени мы сидим у экранов, а не гуляем на свежем воздухе и не проводим время в разговорах лицом к лицу.
Чем больше внешних стимулов в детстве и отрочестве, тем активнее и быстрее формируется мозг. Вот почему так важно, чтобы ребёнок физически, а не виртуально исследовал мир: копался в земле в поисках червяков, вслушивался в незнакомые звуки, ломал предметы, чтобы понять, что внутри, разбирал и безуспешно собирал устройства, играл на музыкальных инструментах, бегал и плавал наперегонки, боялся, восхищался, удивлялся, озадачивался, находил выход из положения, принимал решения… Именно это нужно растущему мозгу сегодня, как и тысячу лет назад. Ему нужна пища — опыт.
Мозг формируется, когда есть внешние стимулы и чем больше их будет — тем лучше для мозга. Поэтому очень важно, чтобы дети исследовали мир физически, но не виртуально. Это нужно растущему мозгу, как и тысячу лет назад.
А также ребёнку нужен здоровый и полноценный сон. Но современные дети не способны вылезти из интернета и соцсетей, оторваться от компьютерных игр катастрофически сокращает время сна у подростков и приводит к его серьёзным нарушениям. Какое уж здесь развитие мозга и обучение, если с утра болит голова, одолевает усталость, хотя день ещё только начинается, и никакие школьные занятия не идут впрок.
Ты спросишь, как же цифровые технологии могут изменить мозг ребёнка?
Количество внешних стимулов ограничивается из-за однообразного времяпрепровождения в интернете. Ребёнок не получает необходимого ему опыта, чтобы развить довольно важные участки мозга, которые отвечают за сопереживание, самоконтроль, принятие решений… А то, что не работает, отмирает. Ведь у человека, который перестал ходить, атрофируются ноги? У человека, не тренирующего память каким бы то ни было запоминанием (а зачем? всё в смартфоне и навигаторе!), неизбежно возникают проблемы с памятью. Мозг может не только развиваться, но и деградировать, его живые ткани могут атрофироваться. Пример тому — цифровое слабоумие. Дети не привыкли запоминать информацию — им проще найти её в поисковых системах. Вот тебе и проблемы с памятью. Они её совершенно не тренируют.
Думаешь, что дети стали намного умнее благодаря интернету? А знаешь ли ты, что нынешние одиннадцатилетние выполняют задания на таком уровне, который демонстрировали восьми- или девятилетние дети 30 лет назад. Исследователи отмечают, что одной из основных причин этого является жизнь в виртуальном мире.
Давайте сразу примем к све́дению, что никто ничего не имеет против новых цифровых технологий как таковых: да, они обеспечивают удобство, ускоряют и облегчают многие виды деятельности. И все перечисленные эксперты, безусловно, пользуются интернетом, мобильными телефонами и прочими устройствами, помогающими в работе.
Речь лишь о том, что у новых технологий есть оборотная сторона: они опасны для детства и отрочества, и это необходимо учитывать. Паровоз, пароход, самолёт, легковой автомобиль тоже были гениальными изобретениями человечества, изменившими его среду обитания, хотя и вызывали жаркие дискуссии в своё время. Но ведь мы не сажаем за руль младенца, не даём ему в руки штурвал, а ждём, пока он вырастет и сформируется во взрослого человека. Так почему же мы, не успев оторвать малыша от груди, суём ему в руки планшет? Ставим дисплеи в детских садах и на каждой школьной парте?
Цифровые устройства — это игрушки для взрослых, точнее, не игрушки, а инструмент, помогающий в работе. Нам, взрослым, все эти экраны не страшны. Хотя злоупотреблять ими тоже не стоит и лучше запоминать и искать дорогу без навигатора, чтобы тренировать свою память и способности к ориентированию в пространстве — отличное упражнение для мозга.
Говорят, что сегодня в США, в семьях образованных людей, начала распространяться мода на запрет использования гаджетов детьми. Оно и правильно. Ничто не может заменить биологической коммуникации между людьми, живого общения родителей с детьми, учителей с учениками, сверстников со сверстниками. Человек — существо биологическое и социальное. И тысячу раз правы родители, которые водят своих детей в кружки, читают им книжки на ночь, вместе обсуждают прочитанное, проверяют домашние задания и заставляют переделывать, если оно сделано левой ногой, накладывают ограничения на использование гаджетов.
(Пока оценок нет)
Загрузка...
